“一五”期间，国家相继出台《技工学校暂行办法》《技工学校规范规章》等文件，进一步清晰了技工学校的办学形式。1958 年1月，同志在《工作办法六十条（草案）》中提出：“一 切中等技能学校和技工学校，但凡或许的，一概试办工厂或许农场，进行出产，做到自给或半自给。学生实施半工半读。”

  太原钢铁公司、石景山钢铁公司、鞍山钢铁公司选用半工半读办法培育新工人，具体做法是一半时刻学习，一半时刻出产。在课程安排上是政治、技能、文明三结合。师资源自企业，能者为师

  用劳动竞赛的办法教育学生，是技工学校的一个重要特色。这块展板介绍了技工学校展开劳动竞赛的含义和办法，以及 1958 年的技能革新效果

  玉门石油管理局采油厂学徒卜晋桐，经过勤向老师傅讨教以及自己的刻苦钻研，改进了九号井设备，使多年不出油的老井康复了出产，成为采油徒工标兵

  在技能革新运动中，大部分新技工在本工种的根底上学会了两种以上的新技能，出产工人学会检修装置。因为技能工人成为了多面手，劳动出产率得到了大大提高

  洪都牌远程公共汽车是南昌榜首航空工业技工学校学生用国产解放牌载重汽车底盘与发动机改制的

  1966 年，全国共有技工学校 400 多所，在校生 18 万余人。“文革” 时期，技工学校处于停办、半停办状况。

  （本文摘编自人力资源社会保障部教材办公室 安排编写图书《沧桑剧变：我国技工教育开展前史》)