成都工业职业技术学院教师韩勇，曾是一位具有20年智能制造技术经验的机电一体化高级工程师、一级工业机器人系统操作员。六年前，韩勇毅然拿起教鞭，走上三尺讲台，成为一名工业机器人技术专业教师。六年间，他带出了一批又一批高技术技能人才，自己也蜕变成为一名“上得了讲台，下得了实训场”，理论教学和实践教学能力兼备的高素质“双师型”教师。

  一名企业工程师能够给大学生们上好课吗？韩勇自己心里也没有底。说起自己作为教师上的第一堂课，韩勇至今仍然记忆犹新。

  “2017年9月，我开始接手机制1503班的课程教学，第一堂课前我做了充足准备，但走进教室时，还是惊呆了：教室总共八排，前三排都没有学生。授课中学生似乎也不怎么爱学，效果并不好，让我大受打击。”韩勇回忆道。

  怎么办？到底要怎么样才可以抓住学生的心？老师傅碰到了新课题。韩勇冷静下来，做多元化的分析思考：自己的个人优势是在实践能力上比较强，而学生知识和技能都是要服务生产一线的，那就去实训车间找找灵感。从此，车间成为韩勇的备课地点和上课教室。他在普车、普铣、数字控制机床旁重构课程内容、建设课程资源，以现场设计、安装、调试引导学生进行项目制学习，让学生在动手实践中学习机床电路、识读数控车床及加工中心图纸，激发学生学习兴趣，培养处理问题的能力。就这样一步一步做下来，韩勇摸索出了一套具有个人风格的“任务驱动、场域叠加、理实一体”的教学模式，他的课开始受到学生欢迎。

  “就是机制1503班，在期末最后一节课的时候，班长范炜炜带领全班学生起立、鞠躬，异口同声喊出‘韩老师辛苦了！’。在那一刻，我特别感动，感觉自己的努力没有白费，也更加坚定了自己的职业选择和教学方向。”韩勇感慨道。

  近年来，韩勇先后获得库卡机器人授权讲师资格证书，编写专业教材获省级规划教材立项和省级精品在线年四川省教育教学成果一等奖。

  为了提升教学能力，自2018年开始，韩勇年年都参加教师教学技能大赛，这些大赛是更高级别的平台，云集了更多的优秀教师。韩勇以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建，从参加校赛、省赛到国赛，对手越来越强，韩勇也屡败屡战，但他的教学能力却越来越强。

  在2022年全国工业机器人技术应用大赛期间，韩勇带领学生积极备赛，在实训车间刻苦训练、全情投入，将六轴机器人点位示教、视觉标定编程等赛项模块完成时间从最初3小时，缩短到一个半小时，并在全国大赛上取得了四川省第一名、全国第十三名的优异成绩。通过参加技能比赛，韩勇认真钻研技能，提高比赛认知，汲取比赛经验，改进教育学生的方式，针对工业机器人赛项系统组织、分层培养，在自我提高的同时，提升学生的技能水平。

  “他是完美主义者，教研室里面的‘卷王’，只要他接手的事情都力求完美，孜孜不倦，从不计较个人得失。”同事武昭妤老师说。

  近年来，韩勇培养了多名“四川省青年岗位技术能手”“成都市技术能手”等称号的优秀学生，获得了全国职业技能大赛省级奖项10余项，国家级奖项3项，也多次被聘为“全国振兴杯青年技能大赛”等赛项的国家级、省级专家裁判。

  科研工作，可以说是韩勇的老本行。他带领团队先后承接了《辐照环境下运载机器人系统研制》《智能清洗机器人研制》等横向课题，为企业解决了技术难题，实现了科技成果孵化。2021年立项人工智能四川省重点实验室科研项目《核燃料组件运输智能加速度纪录仪》，授权专利10余项，其中发明专利3项，发表科技论文7篇，其中EI论文1篇。

  “开展科研创新要一直研究和学习，增强自己教学能力的厚度和深度，同时能提升团队综合能力、增强协作能力，锻炼个人科技开发能力，培养具有创新实践能力的高技能人才。”韩勇如是说。

  以科研反哺教学。以科研项目为基础，韩勇带领学生进一步创新。团队选定项目，拟定目标，开展可行性论证、方案设计、施工设计、装配调试、检测验收全流程工作，学生全过程参与，分工协作、各尽所能，让每一个学生都能在自己适合的岗位上发光，在项目实施过程中实现提升和蜕变。近年来，韩勇带领学生参加创新创业大赛屡获佳绩，2022年获得四川省“互联网+”大赛金奖、银奖各1项，四川省挑战杯创新创业大赛银奖、铜奖各1项。

  今年10月的一天，毕业了4年的学生张旭蕊给韩勇发来了婚礼请帖。韩勇应邀前往，婚礼现场更碰到了不少许久不见的学生，昔日的学生们现在大都成为企业生产线上的骨干力量。新娘张旭蕊说：“韩老师从来不吝啬鼓励和赞扬的话，我觉得他的课堂充满了温暖，充满了爱，也让当年的我们充满了学习的动力和信心，并影响我们至今。”

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