“桂电人才教育练习新形式与传统形式的最大不同是，课程设置与培育方法更能习惯社会与企业的需求。”近来，记者在桂林电子科技大学采访时，该校副校长古天龙如是说。

  跟着我国高等教育由精英转向群众，“千校一面、教育同质化”已成为目前我国高校都会存在的现象。为了改动这一现状，桂电正在作着有利的探究。

  在桂电采访期间，恰遇广西区教育厅在该校举行“杰出工程师教育培育方案和大学生立异创业练习方案练习班”。记者专程到桂电花江校区试验教育中心进行了调查。

  在数控车床实训室，记者见到机械制造与自动化专业的30名学生，正在教师指导下给预备加工的零件编写程序。“咱们除了要完结指定的零件图加工外，每人还要完结自己规划的零件加工。”一名学生告知记者。

  据该校教育实践部副主任魏德强介绍，从一年级开端，学生每学年有3~5周时刻到与本专业相关的试验室学习。

  得益于立异创业实践课程的加强，桂电学生动手才能普遍提高。2011年，该校在全国大学生电子规划比赛中获一等奖数，在1000多所参赛校园中并排第二。学生立异创业也有上佳体现，仅在桂林已成功创办了16家企业。

  坚持服务行业与当地，施行多样化“协同教育”，是桂电深化教育变革的起点。据此，桂电对工程专业的课程设置进行了变革，创设了“4+6+X”课程教育系统。

  据该校教务处景新幸介绍，新课程系统与传统系统的首要不同在于，除加强完善英语、高数等4门中心公共根底课，及6门中心专业根底课外，还有若干门由各学院自行确认的可变专业课程。一起，校园还专门设置了“爱好学分”，以鼓励学生参加科学技术立异活动。

  这一系列教育变革，调动了学生们自主学习的爱好和积极性，促进了学生所学常识的知行合一。

  据了解，桂电除经过多渠道筹措巨资，在校内建造试验教育中心，以及各类实践和比赛基地外，还与当地、企业共建了联合试验室、工程实践教育基地，供学生实习、立异实践。

  实践渠道建造促进了“试验、实训、实习、学科比赛、创业孵化”的工程实践教育系统完善，为该校推广“课内课外、校内校外、教育科研一体化”的学生实践才能培育教育，打下良好根底。

  人才培育形式的变革，使桂电学生的归纳素质逐渐的提高。多年来，该校毕业生一次性就业率从始至终保持在95%左右。景新幸说，现在到桂电的招聘单位许多都渐渐的变成了了“回头客”。